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天津大学 · 理学院

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2.8分均分 · 10 条公开评价

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学生评价

  • 0.0
    导师辨识特征:戴眼镜,又矮又胖,一脸奸诈


    学术水平:没什么水平,总是打太极


    科研经费:科研经费贫穷,可怜的很,测试没有钱,学生也不给发钱,倒是老师自己挺有钱的


    学生补助:师生关系不怎么样,呵呵哒!老师虚情假意得很,学生就免费劳动力,学生做一切都是应该的,毕竟你用着老师的经费,做着自己的课题,没有什么是不应该的!


    师生关系:学生完全自己靠自己,自谋出路,不让找工作,不让实习,因为你在浪费科研时间,休息的日子也别想好好休息,啥事都会找到你,总之,好自为之,珍重!


  • 2.0
    导师辨识特征:博士生导师


    学术水平:该君可以指导学生进行研究,但是很难提出建设性意见。 尽管对科学研究的结果有一定的支持,但要支持这么多的学生却很难。


    科研经费:难以支持日常科学研究。


    学生补助:为了激发学生加入课题组,该君表面对学生非常友好,但对学生的工作和生活漠不关心,只是逼迫学生并快速产生成果。只要他能赚钱,他想接受任何横向课题。


    师生关系:该君非常自私,完全无视别人的感受。嘲讽学生,穿小鞋,因为他们抗拒横向课题。该君不认为学生很难找到工作。


  • 0.0
    导师辨识特征:矮胖,戴眼镜,最主要的是人品不咋地


    学术水平:学术前沿离他挺远的,没什么能力,也没什么创新


    科研经费:经费贫穷,实验测试没钱测,学生的生活与他无关,所以也不发钱


    学生补助:师生关系呵呵哒!!!!学生能够活着,完全是学生自己素质高,高压耐受好吧


    师生关系:学生前途靠自己,这是学生自己的事,与导师无关,


  • 2.0
    导师辨识特征:戴眼镜,不高


    学术水平:一般


    科研经费:研究生多,经费紧张。


    学生补助:指导学生少,时间多用来搞学术社交和横向项目。


    师生关系:自谋出路


  • 10.0
    导师辨识特征:办公地点北洋园校区51楼250


    学术水平:学术水平不太高,计算出身,实验基本不懂。对学生提供的学术指导极少。


    科研经费:经费极少,学生每月导师补助经常欠费不发,组内常规测试如荧光等不能测。


    学生补助:师生关系紧张。


    师生关系:学生前途取决学生本身素质。


  • 3.5
    导师辨识特征:办公地点北洋园校区51楼250


    学术水平:学术水平不太高,计算出身,实验基本不懂。对学生提供的学术指导极少。


    科研经费:经费极少,学生每月导师补助经常欠费不发,组内常规测试如荧光等不能测。


    学生补助:师生关系紧张。


    师生关系:学生前途取决学生本身素质。


  • 5.5
    导师辨识特征:戴眼镜,不高


    学术水平:一般


    科研经费:研究生多,经费紧张。


    学生补助:指导学生少,时间多用来搞学术社交和横向项目。


    师生关系:自谋出路


  • 0.5
    导师辨识特征:矮胖,戴眼镜,最主要的是人品不咋地


    学术水平:学术前沿离他挺远的,没什么能力,也没什么创新


    科研经费:经费贫穷,实验测试没钱测,学生的生活与他无关,所以也不发钱


    学生补助:师生关系呵呵哒!!!!学生能够活着,完全是学生自己素质高,高压耐受好吧


    师生关系:学生前途靠自己,这是学生自己的事,与导师无关,


  • 0.0
    导师辨识特征:戴眼镜,又矮又胖,一脸奸诈


    学术水平:没什么水平,总是打太极


    科研经费:科研经费贫穷,可怜的很,测试没有钱,学生也不给发钱,倒是老师自己挺有钱的


    学生补助:师生关系不怎么样,呵呵哒!老师虚情假意得很,学生就免费劳动力,学生做一切都是应该的,毕竟你用着老师的经费,做着自己的课题,没有什么是不应该的!


    师生关系:学生完全自己靠自己,自谋出路,不让找工作,不让实习,因为你在浪费科研时间,休息的日子也别想好好休息,啥事都会找到你,总之,好自为之,珍重!


  • 4.5
    导师辨识特征:博士生导师


    学术水平:该君可以指导学生进行研究,但是很难提出建设性意见。 尽管对科学研究的结果有一定的支持,但要支持这么多的学生却很难。


    科研经费:难以支持日常科学研究。


    学生补助:为了激发学生加入课题组,该君表面对学生非常友好,但对学生的工作和生活漠不关心,只是逼迫学生并快速产生成果。只要他能赚钱,他想接受任何横向课题。


    师生关系:该君非常自私,完全无视别人的感受。嘲讽学生,穿小鞋,因为他们抗拒横向课题。该君不认为学生很难找到工作。


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