河北师范大学 · 教育学院 · 副教授
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组会超出正常频率，最高可达一周三次，加上每日若干次巡察实验室和办公室，控制欲很强，压文章，疑心病重，很自以为是。工作日拖延症，假期疯狂安排。喜欢在学生中插眼，几乎得罪完了学院的其他老师，老师比学生提前毕业的概率不小，爱画饼，用出国交流骗学生干大量的活，欺软怕硬，报复心强且死要面子。总之就是典型的又菜又爱管，既要有要还要的经典类型。
他的学生不可以太早达到毕业要求不然会不好好干活，能干的就多干点活，他要掌握所有原始数据和每一步实验操作与任何表征数据，任何与所有，不然就是造假。讨论过的事情会反反复复讨论，不管时间，半夜也要打电话给女学生讲半小时以上，曾连续一周半夜打电话给女学生讲反复讨论过的事情，内容毫无科研价值，虽未构成性骚扰但骚扰的程度还是有的。
报销每一分钱都要知道去处，经费安排不合理，明明不是很紧缺的经费硬生生被弄得很紧缺。
瞎指导，做得出来他指导的好，做不出来学生不听话和菜。
依托于另一老师课题组。氛围压抑，且学生中有不明人士会打小报告。
科研经费：有，但是不肯用
师生关系：变态般的控制欲，参考奴隶主和耗材的关系，不尊重学生发展，不把学生当活物。
学生前途：耗材不需要前途，反正总能招新的韭菜
学生补助：参考经费情况
科研经费：天天想着蹭大组的经费，不知道经费被捞哪了，日常测试费用都管的很紧，实验室耗材包括手套、镊子之类的都要计较
师生关系：极差，学生和博后都有去学院告过他。
学生前途：都给我老老实实干活，天天想着自己的前途怎么可能做得好科研？
学生补助：正常
科研经费：控制欲极强，花出去的每一分钱都有严格的审批过程，行政癖好重，干扰经费运行效率。
师生关系：喜欢在学生中制造信息差，挑拨离间。已经毕业的学生里没有好聚好散的，还没毕业的决定毕业不相往来。
学生前途：靠自己，找工作阶段得顶着毕业压力和精神折磨找，不搏命不放实习。
学生补助：给你一块钱，你必须帮他赚一万的效益回来。
组会超出正常频率，最高可达一周三次，加上每日若干次巡察实验室和办公室，控制欲很强，压文章，疑心病重，很自以为是。工作日拖延症，假期疯狂安排。喜欢在学生中插眼，几乎得罪完了学院的其他老师，老师比学生提前毕业的概率不小，爱画饼，用出国交流骗学生干大量的活，欺软怕硬，报复心强且死要面子。总之就是典型的又菜又爱管，既要有要还要的经典类型。
对博士生的要求他的学生不可以太早达到毕业要求不然会不好好干活，能干的就多干点活，他要掌握所有原始数据和每一步实验操作与任何表征数据，任何与所有，不然就是造假。讨论过的事情会反反复复讨论，不管时间，半夜也要打电话给女学生讲半小时以上，曾连续一周半夜打电话给女学生讲反复讨论过的事情，内容毫无科研价值，虽未构成性骚扰但骚扰的程度还是有的。
经费和支持报销每一分钱都要知道去处，经费安排不合理，明明不是很紧缺的经费硬生生被弄得很紧缺。
科研瞎指导，做得出来他指导的好，做不出来学生不听话和菜。
实验室氛围依托于另一老师课题组。氛围压抑，且学生中有不明人士会打小报告。