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大连理工大学
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ZL
大连理工大学 · 化工与环境生命学部 · 副研究员 博导
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2.5
分均分 · 22 条公开评价
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22
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2.5 分
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学生评价
0.0
分
师生关系：千万别报，坑人，千万别入坑，师生关系是相当的差。对学生丝毫不尊重
0.0
分
学术水平：（1）
拒绝自我提高，排斥本分工作。
遇事首选推诿，两手一挥甩掉。
表里问题抓瞎，科研主次含糊。
缺乏看家本领，后天领悟不足。
领域热点迷茫，跟踪全靠示踪。
性情凌驾术操，避重就轻强调。
（2）
为人性情中人，一度急眼不看几眼。
唯剩满口热血，要么鸡血要么疾血。
争占两个工程，一项大饼二项面子。
（3）
上妆自我端详，卸妆明示人众。
带人还得人带，提携仰仗提鞋。
体量难撑火量，脑量任凭脑亮。
修身修养待中怠，生产生活两忙盲。
0.0
分
导师辨识特征：要秃了，张口就是怼
学术水平：张口闭口就是发文章，操蛋的科研情怀，毫无情怀可言。遇到问题就让学生解决，自己连个课题都想不出来。学术水平就是渣渣
科研经费：科研经费倒是足够
学生补助：组里一年500-700
师生关系：师生关系是相当的差。对学生丝毫不尊重，还想让学生尊重他，日常跑腿送文件。
工作时间：早八点半到晚上9点，不过9点还会找人
学生前途：实习？？？找工作都要和他请假，研究生想出去读博丝毫不可能。
0.0
分
导师辨识特征：喜欢凶学生（大赵亮）
学术水平：有？不知道哪评的星海青年学者。
科研经费：多，和学生关系不大。
师生关系：非常的差，除了恐吓学生延期不毕业就不会说别的了。解决问题就是文献实验记录本，其他的啥也不会，擅长推卸责任，总之他都是对的。喜欢折腾人，让学生给他做事，态度不会好一点。对待本科生一套，让人以为他是一个好老师，其实呢。。。
2.0
分
学术水平：水平一般吧，会跟学生交流，但是大多数也给予不了太多实质性帮助，学生会走些弯路
科研经费：经费挺多的，组里发展挺多年的，有一定的资源
学生补助：补助真的很少，不过有也比没有强吧，哎~~
师生关系：有时候会和有不太愉快地交流发生。性格有点阴晴不定。组里不光学生压力大，老师自身压力也很大~文章要求越来越高，担子都很重~~有些压抑
工作时间：早晚还算比较正常，中午会给2小时休息，组里方向有些难度，需要较长时间上手磨合，好多师兄师姐挺拼的晚上很晚才走。
学生前途：组里学生都闷头干，课题难度大，学生可能很努力也没啥进展和突破，所以研究周期长，发文慢。很多博士都会申请一两年延期吧。
老师有点画大饼，不太考虑学生职业发展吧，平时太忙也顾不上。
10.0
分
学术水平：天坑。好坑啊！未曾听过他传授过有用的知识
学生补助：坑，补助少，而且很少。
师生关系：巨坑，没法形容
工作时间：坑。充电宝还得充会电呢。先学会原地满血复活吧。
学生前途：坑。你就这一辈子，他可不止你一个
0.0
分
导师辨识特征：重点实验室楼，主要做超分子配合物方向，应用(光)催化
注：学校有同姓名的老师多位，为区分称呼为赵亮（大）
听到周围人的评价，最近在学院流传盛名，过来做点评价以防后人入坑
学术水平： 近几年发文质量看似较高，很多其他学校考研学生和本校本科生看到个人主页夸夸其谈的满眼成果来申请攻读硕士博士或者毕业设计。实际上看着光亮靓丽实则徒有其表。
根据他们组里普遍的评价是，抢占组里高年级博士的研究成果，组里全部博士都延期毕业，想在4年内按时毕业是天方夜谭，为的就是给他积累一作成果方便他申请基金和晋升职称。
平时疯狂开组会，让学生疯狂看文献，自己却不看，完全通过学生分享的文献去了解领域前沿，也不能高瞻远瞩地为学生分析领域动态，任何学术上的指导也没有，不能指出学生遇到困难的关键所在，反而纠结与各种：格式、标点、颜色、实验记录本、学生举止端行。认为以上原因是导致失败的直接原因。分配给学生的课题几乎都做不出成果，找他讨论给的建议从来就不能解决困境甚至帮了倒忙。基本的化学知识自己含糊不清，时常讨论时候跟不上学生提到的专业名词，还需要学生再给他解释。。。。。。
喜欢提前一天通知，打你措手不及。英文能力奇差。
科研经费：客观评价，组里在科研经费上还是充足的，基本上课题相关试剂仪器花销都会满足。当然和组里架构有关，整个组有大老板和众多小导师，申请大额度项目基金都来自大老板，然后平摊到各个小导师队伍。个别时候会计较一些个一瓶才几十块钱的廉价药品，科研本身是未知去尝试的东西，却认为没有必要买。
学生补助：一年500-700，平均一个月才50，反正国重实验室按道理经费充足，周围这么多组，没听过每个月就两位数的。
师生关系： 个人脾气较差，与学生讨论觉得你问的简单了，就嫌弃问的简单不做解答，学生问的答不上来，就让学生自己回去查或者问师兄，还振振有词说不能什么都靠我，有问题要自己解决。。。。。。结果就是，问题简单，不做解答，问题太难，不会解答。试问，要您何用。
平时喜欢叫学生各种领快递，送文件，帮跑腿。其他组的老师也会让学生做非学术相关的工作，作为学生也默许了，无可厚非。但是每次吩咐学生做事态度极其蛮横，常突然拍打学生并颐指气使说：“你，去帮我做......”在学生心中留下印象极差。得到帮助也从来不会表示感谢。
对学生从不表扬，做的好无任何奖励。但是一旦你做错了，恶语相加，不从事件本身寻找和解决问题，而是一再否定你的个人，认定是人有问题。
工作时间： 早8:30-晚21点，关于晚上离开时间不像其他组会变态到凌晨，这点还好。不过自己定的时间，也自己会忘记，过了9点也会到处找学生。
学生前途： 前途完全靠学生自己，不做任何帮助。专硕想按培养计划去企业实习那是不可能的，按他说法，你来搞学术研究怎么可以离开实验室，况且你还没搞完。
也很少有学生毕业继续深造或进高校。也确实不能从他身上学到什么，无论是知识技能，还是为人处世。完全靠自己而无人点拨的研究生涯积累也确实难以在未来科研岗位有竞争力。
10.0
分
学术水平：自己什么都不会，只会否定你的想法，任何真正的有帮助的建议都没有，否定你之后，就一堆大空话，让你做一堆无用功
科研经费：大老板的钱
学生补助：一年500人民币 绝不会有额外补助
师生关系：听说师生关系差到没谱，除了变本加厉的压榨学生以外，不会对你有任何帮助，如果有想成为他的学生的，真心劝你好好打听一下
工作时间：早8点半 晚九点 据说吃饭的时候10分钟 都会怼的你头皮发麻
学生前途：不可能实习的 他不允许你没毕业去干别的 实习根本就想
0.0
分
导师辨识特征：快绝顶了
学术水平：政策方针非常明确——解决一切问题的方法就是看文献^_^
科研经费：没事数数你订了多少玻璃仪器
工作时间：没啥自己的时间，都被安排的明明白白。
学生前途：没空搞其他，没空谈对象
10.0
分
自证认识导师：大黑楼七楼
学术水平：老师挺好的，这次就先用游客啦，下次再实名。
学生前途：其实应该毕业再来认真评论的
10.0
分
学生前途：我们老师其实很好很好 以后有时间再好好写评论
0.5
分
导师辨识特征：重点实验室楼，主要做超分子配合物方向，应用(光)催化
注：学校有同姓名的老师多位
学术水平： 近几年发文挺多
据说会占组里高年级博士的研究成果，博士可能会延期毕业
学术上的指导少
科研经费：客观评价，组里在科研经费上还是充足的，基本上课题相关试剂仪器花销都会满足。
学生补助：基本上忽略不计
师生关系：杂事比较多，虽然可以理解，但是关系一般吧
工作时间： 早8:30-晚21点，有事会打电话找
学生前途： 很少有学生毕业继续深造或进高校。完全靠自己而无人点拨的研究生涯积累也确实难以在未来科研岗位有竞争力。
4.5
分
学术水平：水平一般吧，会跟学生交流，实质性的帮助不多
科研经费：经费挺多的，组里发展挺多年的，有一定的资源
学生补助：补助真的很少，不过有也比没有强
师生关系：摸不清脾性，有时会批人 组里不光学生压力大，老师自身压力也很大~文章要求越来越高，担子都很重~~
工作时间：早晚还算比较正常，中午会给2小时休息，组里方向有些难度，需要较长时间上手磨合，好多师兄师姐挺拼的晚上很晚才走。
学生前途：老师有点画大饼，不太考虑学生职业发展吧，平时太忙也顾不上。
0.0
分
导师辨识特征：头发快没了
学术水平：政策方针非常明确——解决一切问题的方法就是看文献^_^
科研经费：很少
工作时间：需要做的事情比较，个人世间会比较少。
学生前途：没空搞其他，没空谈对象
2.0
分
学术水平：水平一般
学生补助：补助少，而且很少。
师生关系：没法形容
工作时间充电宝还得充会电呢。先学会原地满血复活吧。
学生前途：你就这一辈子，他可不止你一个
2.5
分
学术水平：真正的有帮助的建议没有
科研经费：大老板的钱
学生补助：一年500人民币
师生关系：不怎么好，没见有人说他好
工作时间：早8点半 晚九点 时间要求特比紧张
学生前途：不可能实习的 他不允许你没毕业去干别的
0.0
分
师生关系：色厉内荏，外强中干。人微而易怒。
是非自有曲直，公道自在人心。
0.0
分
脾气不好
学术水平：张口闭口就是发文章，遇到问题就让学生解决，自己连个课题都想不出来。
科研经费：科研经费倒是足够
学生补助：组里一年500-700
师生关系：师生关系是相当的差。对学生丝毫不尊重，还想让学生尊重他，日常跑腿送文件。
工作时间：早八点半到晚上9点，不过9点还会找人
学生前途：实习？？？找工作都要和他请假，研究生想出去读博丝毫不可能。
0.0
分
导师辨识特征：脾气不好
学术水平：不知道哪评的星海青年学者。
科研经费：多，和学生关系不大。
师生关系：恐吓学生延期不毕业。解决问题就是文献实验记录本，擅长推卸责任。
2.0
分
师生关系： 老师和学生之间的关系就好比医生和患者之间的关系。无非一个有的是学术，一个有的是医术。目的都是去帮助各自需要帮助的对象走上正轨。患者花费钱财从医生那里换取健康，学生花费辛苦从老师那里换取知识，这理所应当，也天成自然。
从医者和为师者存在的价值就是去解决问题，破除困难。没听说过患者因为身患病疾，作为医生的不给医治，却还去责备“你为何有病？你凭何有病？”，甚至还因为其有病而责令让其速速离开，多么令人啼笑皆非。试问，这般如此，医者的价值何在？没有患者的存在又如何去衬托出医者的医术高明？同样的，学生出现了科研问题，为师者不“传道授业解惑”，却因学生出现了问题而恶语鄙之，另眼相待。不去行使“解惑”之权，还火上浇油，责令其速速离开，此举乃与一介庸医别无二致！
何为“传道”，何为“授业”，何为“解惑”。古语有论，早已帮我们定义了“为师者”。“知识”即“业”，“方法”即“道”。作为老师难道不应该积极传授知识么？大道理即是大方法，人人皆可言。一本教科书，一摞文献，谁都可以说“去看吧，对你有好处”。即使这就是所谓的传了道，而为师者，却又何止于此？
曾以为老师教授你方法就算尽了义务。而今，则深不以为然。“方法”与“知识”好比“渔”与“鱼”。造字人深龈喑，若没有了鱼，又哪里来渔。知识汇集成方法。倘若“为师者”只会“传道”，卖弄“传道”，吹嘘“传道”，并以“传道”者自居，而从不曾“授业”，更不曾“解惑”，此为传道教士者也，却还远不及为师者半！枉为人师！
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拒绝自我提高，排斥本分工作。
遇事首选推诿，两手一挥甩掉。
表里问题抓瞎，科研主次含糊。
缺乏看家本领，后天领悟不足。
领域热点迷茫，跟踪全靠示踪。
性情凌驾术操，避重就轻强调。
（2）
为人性情中人，一度急眼不看几眼。
唯剩满口热血，要么鸡血要么疾血。
争占两个工程，一项大饼二项面子。
（3）
上妆自我端详，卸妆明示人众。
带人还得人带，提携仰仗提鞋。
体量难撑火量，脑量任凭脑亮。
修身修养待中怠，生产生活两忙盲。
学术水平：张口闭口就是发文章，操蛋的科研情怀，毫无情怀可言。遇到问题就让学生解决，自己连个课题都想不出来。学术水平就是渣渣
科研经费：科研经费倒是足够
学生补助：组里一年500-700
师生关系：师生关系是相当的差。对学生丝毫不尊重，还想让学生尊重他，日常跑腿送文件。
工作时间：早八点半到晚上9点，不过9点还会找人
学生前途：实习？？？找工作都要和他请假，研究生想出去读博丝毫不可能。
学术水平：有？不知道哪评的星海青年学者。
科研经费：多，和学生关系不大。
师生关系：非常的差，除了恐吓学生延期不毕业就不会说别的了。解决问题就是文献实验记录本，其他的啥也不会，擅长推卸责任，总之他都是对的。喜欢折腾人，让学生给他做事，态度不会好一点。对待本科生一套，让人以为他是一个好老师，其实呢。。。
科研经费：经费挺多的，组里发展挺多年的，有一定的资源
学生补助：补助真的很少，不过有也比没有强吧，哎~~
师生关系：有时候会和有不太愉快地交流发生。性格有点阴晴不定。组里不光学生压力大，老师自身压力也很大~文章要求越来越高，担子都很重~~有些压抑
工作时间：早晚还算比较正常，中午会给2小时休息，组里方向有些难度，需要较长时间上手磨合，好多师兄师姐挺拼的晚上很晚才走。
学生前途：组里学生都闷头干，课题难度大，学生可能很努力也没啥进展和突破，所以研究周期长，发文慢。很多博士都会申请一两年延期吧。
老师有点画大饼，不太考虑学生职业发展吧，平时太忙也顾不上。
学生补助：坑，补助少，而且很少。
师生关系：巨坑，没法形容
工作时间：坑。充电宝还得充会电呢。先学会原地满血复活吧。
学生前途：坑。你就这一辈子，他可不止你一个
注：学校有同姓名的老师多位，为区分称呼为赵亮（大）
听到周围人的评价，最近在学院流传盛名，过来做点评价以防后人入坑
学术水平： 近几年发文质量看似较高，很多其他学校考研学生和本校本科生看到个人主页夸夸其谈的满眼成果来申请攻读硕士博士或者毕业设计。实际上看着光亮靓丽实则徒有其表。
根据他们组里普遍的评价是，抢占组里高年级博士的研究成果，组里全部博士都延期毕业，想在4年内按时毕业是天方夜谭，为的就是给他积累一作成果方便他申请基金和晋升职称。
平时疯狂开组会，让学生疯狂看文献，自己却不看，完全通过学生分享的文献去了解领域前沿，也不能高瞻远瞩地为学生分析领域动态，任何学术上的指导也没有，不能指出学生遇到困难的关键所在，反而纠结与各种：格式、标点、颜色、实验记录本、学生举止端行。认为以上原因是导致失败的直接原因。分配给学生的课题几乎都做不出成果，找他讨论给的建议从来就不能解决困境甚至帮了倒忙。基本的化学知识自己含糊不清，时常讨论时候跟不上学生提到的专业名词，还需要学生再给他解释。。。。。。
喜欢提前一天通知，打你措手不及。英文能力奇差。
科研经费：客观评价，组里在科研经费上还是充足的，基本上课题相关试剂仪器花销都会满足。当然和组里架构有关，整个组有大老板和众多小导师，申请大额度项目基金都来自大老板，然后平摊到各个小导师队伍。个别时候会计较一些个一瓶才几十块钱的廉价药品，科研本身是未知去尝试的东西，却认为没有必要买。
学生补助：一年500-700，平均一个月才50，反正国重实验室按道理经费充足，周围这么多组，没听过每个月就两位数的。
师生关系： 个人脾气较差，与学生讨论觉得你问的简单了，就嫌弃问的简单不做解答，学生问的答不上来，就让学生自己回去查或者问师兄，还振振有词说不能什么都靠我，有问题要自己解决。。。。。。结果就是，问题简单，不做解答，问题太难，不会解答。试问，要您何用。
平时喜欢叫学生各种领快递，送文件，帮跑腿。其他组的老师也会让学生做非学术相关的工作，作为学生也默许了，无可厚非。但是每次吩咐学生做事态度极其蛮横，常突然拍打学生并颐指气使说：“你，去帮我做......”在学生心中留下印象极差。得到帮助也从来不会表示感谢。
对学生从不表扬，做的好无任何奖励。但是一旦你做错了，恶语相加，不从事件本身寻找和解决问题，而是一再否定你的个人，认定是人有问题。
工作时间： 早8:30-晚21点，关于晚上离开时间不像其他组会变态到凌晨，这点还好。不过自己定的时间，也自己会忘记，过了9点也会到处找学生。
学生前途： 前途完全靠学生自己，不做任何帮助。专硕想按培养计划去企业实习那是不可能的，按他说法，你来搞学术研究怎么可以离开实验室，况且你还没搞完。
也很少有学生毕业继续深造或进高校。也确实不能从他身上学到什么，无论是知识技能，还是为人处世。完全靠自己而无人点拨的研究生涯积累也确实难以在未来科研岗位有竞争力。
科研经费：大老板的钱
学生补助：一年500人民币 绝不会有额外补助
师生关系：听说师生关系差到没谱，除了变本加厉的压榨学生以外，不会对你有任何帮助，如果有想成为他的学生的，真心劝你好好打听一下
工作时间：早8点半 晚九点 据说吃饭的时候10分钟 都会怼的你头皮发麻
学生前途：不可能实习的 他不允许你没毕业去干别的 实习根本就想
学术水平：政策方针非常明确——解决一切问题的方法就是看文献^_^
科研经费：没事数数你订了多少玻璃仪器
工作时间：没啥自己的时间，都被安排的明明白白。
学生前途：没空搞其他，没空谈对象
学术水平：老师挺好的，这次就先用游客啦，下次再实名。
学生前途：其实应该毕业再来认真评论的
注：学校有同姓名的老师多位
学术水平： 近几年发文挺多
据说会占组里高年级博士的研究成果，博士可能会延期毕业
学术上的指导少
科研经费：客观评价，组里在科研经费上还是充足的，基本上课题相关试剂仪器花销都会满足。
学生补助：基本上忽略不计
师生关系：杂事比较多，虽然可以理解，但是关系一般吧
工作时间： 早8:30-晚21点，有事会打电话找
学生前途： 很少有学生毕业继续深造或进高校。完全靠自己而无人点拨的研究生涯积累也确实难以在未来科研岗位有竞争力。
科研经费：经费挺多的，组里发展挺多年的，有一定的资源
学生补助：补助真的很少，不过有也比没有强
师生关系：摸不清脾性，有时会批人 组里不光学生压力大，老师自身压力也很大~文章要求越来越高，担子都很重~~
工作时间：早晚还算比较正常，中午会给2小时休息，组里方向有些难度，需要较长时间上手磨合，好多师兄师姐挺拼的晚上很晚才走。
学生前途：老师有点画大饼，不太考虑学生职业发展吧，平时太忙也顾不上。
学术水平：政策方针非常明确——解决一切问题的方法就是看文献^_^
科研经费：很少
工作时间：需要做的事情比较，个人世间会比较少。
学生前途：没空搞其他，没空谈对象
学生补助：补助少，而且很少。
师生关系：没法形容
工作时间充电宝还得充会电呢。先学会原地满血复活吧。
学生前途：你就这一辈子，他可不止你一个
科研经费：大老板的钱
学生补助：一年500人民币
师生关系：不怎么好，没见有人说他好
工作时间：早8点半 晚九点 时间要求特比紧张
学生前途：不可能实习的 他不允许你没毕业去干别的
是非自有曲直，公道自在人心。
学术水平：张口闭口就是发文章，遇到问题就让学生解决，自己连个课题都想不出来。
科研经费：科研经费倒是足够
学生补助：组里一年500-700
师生关系：师生关系是相当的差。对学生丝毫不尊重，还想让学生尊重他，日常跑腿送文件。
工作时间：早八点半到晚上9点，不过9点还会找人
学生前途：实习？？？找工作都要和他请假，研究生想出去读博丝毫不可能。
学术水平：不知道哪评的星海青年学者。
科研经费：多，和学生关系不大。
师生关系：恐吓学生延期不毕业。解决问题就是文献实验记录本，擅长推卸责任。
从医者和为师者存在的价值就是去解决问题，破除困难。没听说过患者因为身患病疾，作为医生的不给医治，却还去责备“你为何有病？你凭何有病？”，甚至还因为其有病而责令让其速速离开，多么令人啼笑皆非。试问，这般如此，医者的价值何在？没有患者的存在又如何去衬托出医者的医术高明？同样的，学生出现了科研问题，为师者不“传道授业解惑”，却因学生出现了问题而恶语鄙之，另眼相待。不去行使“解惑”之权，还火上浇油，责令其速速离开，此举乃与一介庸医别无二致！
何为“传道”，何为“授业”，何为“解惑”。古语有论，早已帮我们定义了“为师者”。“知识”即“业”，“方法”即“道”。作为老师难道不应该积极传授知识么？大道理即是大方法，人人皆可言。一本教科书，一摞文献，谁都可以说“去看吧，对你有好处”。即使这就是所谓的传了道，而为师者，却又何止于此？
曾以为老师教授你方法就算尽了义务。而今，则深不以为然。“方法”与“知识”好比“渔”与“鱼”。造字人深龈喑，若没有了鱼，又哪里来渔。知识汇集成方法。倘若“为师者”只会“传道”，卖弄“传道”，吹嘘“传道”，并以“传道”者自居，而从不曾“授业”，更不曾“解惑”，此为传道教士者也，却还远不及为师者半！枉为人师！