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学生评价

• 5.0分
  导师辨识特征：东北口音
  
  学术水平：一套东西做了挺长时间的，好多届学生做的东西都差不多
  
  科研经费：项目是有的，经费不清楚，安排的东西催你必须做
  
  学生补助：不清楚
  
  师生关系：不抢一作，杂活会安排，看他心情
  
  工作时间：工作就得做，做，做，得赶紧做，做细，做到家，否则砸电脑
  
  学生前途：有不少本身就来自业界，所以在业界不愁出路，学术界的样本量太少
• 3.5分
  导师辨识特征：东北风味吐槽大师
  
  学术水平：很有毅力，在同一地区深耕了十几年，坚持不懈反复锤炼自己的学术思想
  
  科研经费：有，俗话说一招鲜吃遍天
  
  学生补助：不清楚
  
  师生关系：听君一席话胜读万年书，荡涤灵魂，富有哲理，教你做人，原来世界这么美好，须洗耳恭听
  
  工作时间：革命战士一块砖，哪里需要哪里搬
  时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的
  做事要分轻重缓急，缓的不着急，急的刻不容缓
  
  学生前途：学生从人民中来，最终须回到人民中去
• 4.0分
  导师辨识特征：瘦，说话带东北口音但也不完全像
  
  学术水平：他擅长的东西已经搞了很久了，近年来乏善可陈
  
  科研经费：钱是有的，项目分纵向和横向，横向一般时限较短，催得很紧，纵向其实就是他擅长的那些东西搞来搞去
  
  学生补助：看学校规定
  
  师生关系：啰里啰嗦的，跟祥林嫂一样，爱吐槽，发火时更甚，面前的东西仿佛要吃掉。会安排杂活
  
  工作时间：没有明确的要求，看他心情，心情不好的时候如果学生有一段时间不找他就开骂
  
  学生前途：他的学生一半是在职的，来自本校的很少，在职的自然谈不上前途，哪来的回哪去，非在职的转行的较多
• 3.5分
  导师辨识特征：瘦，说话带东北口音，朱共山楼
  
  学术水平：已经谈不上前沿，手段就是那些手段，东西就是那些东西，翻来覆去做，然后拼拼凑凑，可以查一下他之前的文章，除了横向课题带来的文章之外，剩下的文章都是差不多的内容，好多学生都写的差不多的东西，拼拼凑凑题目换个形式，其他的基本都是横向，时间短，项目也不大
  
  科研经费：有时候有基金，其他都是横向，石油类的，行业不景气横向课题给的钱也不多
  
  学生补助：正常补助，有时候多点
  
  师生关系：安排工作完全看他的情绪，还经常说学生不去找他，脾气急躁，催人干活急的要命，谈话啰哩啰嗦，有用的没多少
  
  工作时间：不打卡，这点还好
  
  学生前途：他带过的学生主要是硕士，博士没几个，而且无论硕士还是博士，都以在职的居多，上一个博士已经毕业好几年了，也就是说他已经好几年没有带过博士，想考他博士的三思，硕士以前去油公司的多，近几年行业烂透，硕士都转行
• 2.0分
  导师辨识特征：其他人说的已经很典型了
  
  学术水平：资格老而已，能评上教授大概是入行早的原因，其实没有特别擅长的方向，只有一个固定的研究区域，其他东西也都没搞出深度来，以前横向课题不少，也就一篇中文核心的水平，所谓的特色就是那些东西一直不停搞来搞去，学生来了搞着某个东西，过后可能就让换，招学生其实就是来干活的，绝大多数都没有训练出完整的科研思维
  
  科研经费：一会儿嫌你花钱多，一会儿嫌你不花钱做东西，搞不懂到底怎么办
  
  师生关系：喜欢让学生去听那种“研究生生涯规划”“如何搞科研”“科研情怀”之类的讲座，其实没什么意义，喜欢给学生讲他怎么辛苦怎么不容易，讲起来没完没了
  
  学生前途：硕士在职的多，改行的也多，博士？20年了也就带了三四个？四五个？所以不知道
• 0.5分
  师生关系：性格上是个垃圾人，爱吐槽，自己的一点点不顺都会跟别人没完没了吐槽，特别是学生。一点点让他不如意的事能记你一辈子，并且也经常跟别人说。非常情绪化，有时失控。
• 2.0分
  导师辨识特征：其他人都说了，很典型。另外加一点，为人非常迂腐，老夫子做派
  
  学术水平：守旧，思考任何东西都扯到自己曾经做的很成熟的东西上，对新事物的接受能力差，总呆在他的舒适区里不愿意出来，并且以此为资本炫耀。做科研的思路比较生硬，不管什么都强行套用他熟悉的思路，思维没有系统性和完整性，做事情只要头脑一热就不计后果
  
  科研经费：经费有，项目也有，现在横向少多了，钱也少了
  
  学生补助：跟你干多少活有关
  
  师生关系：非常push，缺乏导师的风范，做事和科研全都凭心情，极端情绪化，反复无常，对人对事小心思特别多，别人做了什么他看不上的事他都会记住，偏偏他看不惯的事还很多。絮絮叨叨，跟学生说其他老师坏话，也跟这个学生说其他学生不好，是是非非的。
  表面上什么都给，实际上是为了套你给他干活，自私，而且在他眼里人人都要为他考虑，只要不为他考虑他就说别人自私，并且借题发挥。
  
  工作时间：不打卡，表面上你有事你可以请假，但是他会经常以此为理由找机会骂学生，经常要求学生去找他，其实去了没一点用，大多数时间都是在听他发牢骚骂别人，一点小事牢骚满天，几句话能说明白的事他能说一天，浪费了大量的时间
  
  学生前途：无法对学生的科研能力和学术水平进行高层次的训练，对大多数学生都像是工厂化生产，毕业后很多学生不愿意再从事科研，博士很少
• 3.0分
  导师辨识特征：口头禅：我的妈妈呀
  
  学术水平：思路陈旧，以前是搞石油的，一直用石油的思路来分析所有的东西，不管适合不适合，强行用，强行做，强行解释。新思路对他来说不知道是个什么概念，对于一些新东西，他觉得用他以前的石油老一套的方法，用在新东西上，似乎就是新思路了，真正的新思路在他来看似乎是个猎奇的东西，会说这是个新东西，但通常不会用。做事情搞科研都凭自己的想法和心情，就像其他评论一样，迫不及待就要做。科研思路比较别扭，有时甚至把常规的思路流程反过来干活。
  
  科研经费：经费还是有的，但对经费的使用态度不明确
  
  学生补助：正常，会好一点
  
  师生关系：不抢一作，但脾气坏，谈话没有重点，有时候前后态度矛盾，有些事两句话能说清楚的，在他这要说大半天。谈话始终围绕他进行，永远都是他怎么怎么样，给人的感觉就是别人的话没有听进去。
  
  工作时间：脾气一来得随叫随到
  
  学生前途：看前面的学术水平就知道了，这种的怎么能给学生训练出好的科研思路？近些年的硕士改行的居多，博士就不说了，他也没带过几个博士
• 1.5分
  导师辨识特征：“你们都不肯干，不肯吃苦，动不动就想家了想爸爸妈妈了，看看人家”
  
  学术水平：在他看来他自己就是前沿，实际上搞了20多年了
  
  师生关系：杂活是有的，组会骂人说脏话
  
  工作时间：随叫随到
  
  学生前途：硕士毕业后改行
• 1.5分
  导师辨识特征：其他人说的都太典型了啊
  
  学术水平：醉心于自己已经搞了很长时间的东西，把自己的东西标榜为前沿，改动他的东西他会很生气还会骂人，殊不知其他学校其他老师都已经开辟新路了，他在学校里面也没什么影响力，学生的论文里竟然能说出“验证了林春明…的发现”这种话，很多学生的论文写的东西都差不多，有的学生毕业论文一看就是拼凑的，真不明白挺好的南大留着这么个人干什么
  
  师生关系：高压政策，嘴上无德，而且为人自私负面，喜欢对学生和其他老师品头论足，爱说别人的是是非非，抱怨别人不利于他，极端小心眼，嫉妒心很强，看不惯别人比他好，凡是他参加的东西只要不给他评奖他就含沙射影，嘀嘀咕咕的骂人，好心帮忙的人如果做的事情有一点不合他心意他也骂人，平时说话带脏，说话来劲的时候直接爆粗口
  
  工作时间：学生应该没有休息时间，过年都不应该回家，这是他的人生信条
  
  学生前途：前途？所有人恨不得赶紧离开，只考虑毕业，根本没心思考虑发展，博士毕业都去教大专，硕士毕业都改行了
• 1.0分
  导师辨识特征：东北口音很浓重，说话声音刺耳难听。与这个人打过交道，说话啰哩啰嗦，说到兴起便口无遮拦
  
  学术水平：1.南京大学的地质学类主要是大地构造、火成岩、成矿和地球化学比较强，沉积学十多年来一直不强，近几年南大沉积学逐渐创出来的影响力主要是靠胡修棉（因为他是王成善院士的学生），之前南大方邺森教授编写过沉积岩石学的教材，但方教授主要是搞矿物的，特别是粘土矿物。林春明比胡修棉早来南大好多年，就没搞出什么起色，这也是南大沉积在二零零几年左右沉积学停滞不前的一大原因，早年林春明主要是搞石油，但在南大没搞过胡文瑄教授。在南大应该也没有什么知名度，在外面也没有很大的影响力，沉积他也没搞得太好，现代沉积是用石油的思路搞的，其他的几乎完全都是石油储层的东西。
  2.林春明在国内期刊没有什么太重要的学术兼职，主要是抱着石油大学他认识的那些人的大腿，他当编委有点影响力的主要是古地理学报，其他的期刊影响力没那么大。沉积学报石油学报之类的都没有他，而这是他的主要研究方向，可见他的影响力实际上不怎么大。
  3.去年他主编了一本沉积岩石学教材，里面有不少地方应该是编写的时候取舍不当，有的东西对学生堪称误导，那本书性价比挺低的，卖那么贵可能是因为彩印，买完发现不值，不少内容看看文献完全能找到。
  综上，感觉这个人水平其实配不上他的身份。
  
  学生前途：有兴趣的可以查一下，他2010年毕业了一个博士，好像去了一个什么大专教书。他带过的十几个硕士博士都是在职的。他没带出来几个博士，硕士的情况不清楚。
• 0.5分
  师生关系：有几个回答都说他喜欢谈论别人的是非，喜欢说别人如何如何的不好，其实还需要加一些，他对学生也是两面的，还没入学或者刚入学的时候他说学生这好那好，怎么怎么令他欣赏，等入学了以后只要学生哪件事做得让他看不上，或者学生帮他干什么事慢了点，他对这个学生的评价马上就变成负面的，例如自私、懒惰、不干活、态度有问题等等，然后这个学生的负面评价怕是要被他不停地说，说给下一届、下下届……
  他喜欢对其他老师评头论足这事不假，特别喜欢私下跟学生评论其他老师，一般都是吃醋，嫉妒，可以想一想一个男的，大学教授，在私下跟别人抱怨、发牢骚、醋意大发，给人的感觉就是这个教授没本事，窝囊，只会生闲气说闲话，其他老师有了什么成就、名气、头衔、奖励，他就酸得不行，就说人家水平不行，然后他怎么怎么比人家那个老师强，如果其他老师有了什么倒霉事，比如学生退学了、跳楼了、项目进展不顺利了、评奖什么的没评上，他就开始嘲笑人家，开始踩人家，借机显示他比别的老师强。
  前面有一位用祥林嫂来形容他的，很形象，其实他就那些事没完没了的说，逢人便说他的那些牢骚，有时候甚至不顾场合。